Syfte
Studien undersöker hur danska förskollärare upplever psykologisk trygghet på arbetsplatsen. Studien syftar till att fylla ett gap i forskningen, eftersom det har funnits begränsad forskning om psykologisk trygghet i förskolekontexten. Forskningsfrågorna är:
- Hur upplever förskollärare psykologisk trygghet på arbetsplatsen?
- Vilken påverkan har ledare respektive kollegor på om de upplever psykologisk trygghet eller inte?
Resultat
Studien visar att över en tredjedel av förskollärarna i enkätundersökningen inte upplever psykologisk trygghet på sin arbetsplats. Både de kvantitativa och kvalitativa data pekar på att ledarskap är den faktor som har störst betydelse för pedagogens upplevelse av psykologisk trygghet. Kollegor har också viss påverkan, men i mindre grad än ledarskapet.
Design
Urvalet i studien består av 305 förskollärare som besvarade en enkätundersökning. Dessutom genomfördes djupintervjuer med tre förskollärare i åldern 25–55 år med 2 till 22 års erfarenhet. Studien använder ett sekventiellt blandat forskningsdesign. Det innebär en kombination av kvantitativa data från enkätundersökningen och kvalitativa data från djupintervjuer.
Referenser
Lykkegaard, E., & S. Sørensen, B. (2023). Psykologisk tryghed blandt pædagoger i dagtilbud. Paideia, (25), 58–67.