Does thrive by three, a quality-building intervention in childcare centres, strengthen children’s language skills?

Studien är en del av projektet Trygg före 3, som är en utvecklingsmodell utformad för att öka kvaliteten i samspelet mellan förskolepersonal och barn på småbarnsavdelningar i förskolan. Syftet med den aktuella studien är att undersöka om Trygg före 3-modellen hade effekt på barns språkutveckling. Studien undersöker två forskningsfrågor:

1. Stärker Trygg före 3-modellen, en kvalitetsfrämjande intervention i förskolan, barns språkfärdigheter jämfört med kontrollgruppen vid 1 års uppföljning?
2. Är den möjliga positiva effekten av Trygg före 3 olika för pojkar och flickor?

Resultaten visar att barn i interventionsgruppen hade något snabbare språkutveckling än barn i kontrollgruppen, men skillnaden var inte statistiskt signifikant. Forskarna undersökte också om interventionsstudien påverkade flickor och pojkar olika. Fynden visar att effekten av interventionen endast var närvarande för flickors språkutveckling. Studien visade ingen statistisk skillnad i förändring av pojkars språkutveckling mellan interventions- och kontrollgruppen.

Totalt deltog 78 förskolor från sju olika kommuner i Öst-Norge och Mitt-Norge i Trygg före 3-projektet. Studien genomfördes som en klyngerandomiserad kontrollstudie där förskolorna fördelades i en interventions- eller kontrollgrupp. Interventionsgruppen använde Trygg före 3-modellen. Urvalet bestod av totalt 1561 barn, fördelade över 187 småbarnsavdelningar med barn i åldern 10–36 månader. Över 90 % av barnen hade norsk bakgrund. Förskolepersonalen besvarade frågeformulär relaterade till barnens utveckling, inklusive en ordförrådstest för att undersöka språkutvecklingen. Data om barnens språkutveckling samlades in före och efter interventionen med ungefär 10 månaders mellanrum. Forskarna använde en linjär blandad modell (linear mixed model) för att mäta barnens språkutveckling.

Lekhal, R., Drugli, M. B., Karlsen, L., Lydersen, S., & Buøen, E. S. (2023). Does thrive by three, a quality-building intervention in childcare centres, strengthen children’s language skills? European Early Childhood Education Research Journal, 32(3), 448–463.