Barns berättelser i rörelse och förflyttning: Actionkameror i förskolans undervisning

Studien undersöker hur användning av digital teknik, särskilt actionkameror, påverkar barns berättelser och rörelse i förskolan. Syftet är att utforska nya sätt att närma sig barns perspektiv genom mobil digital dokumentation, särskilt hur detta kan användas för att kombinera fysisk rörelse och digital teknik i undervisningen. Forskningsfrågorna är:

1. Vad kännetecknar barns rörelse och förflyttning i grupp beroende av mobil, digital dokumentationsteknik?
2. Vad uttrycks i barns berättelser som frambringas i samband med användning av mobil, digital dokumentationsteknik?
3. Vilka beskrivningar av förskolebarn som medborgare blir möjliga utifrån innehållet och framställningen av mobila, digitala berättelser?

Resultaten visar att barn blir mer aktiva producenter av kunskap genom användning av actionkameror i undervisningen. Barnens berättelser, fångade under rörelse, kombinerade fysiska handlingar och digitala uttryck. Detta skapade nya former av lärande och deltagande, där barnen inte bara observerade utan också aktivt bidrog till att dokumentera sina erfarenheter. Kamerorna tillät barnen att utforska både sina omgivningar och sina roller som medborgare, vilket bidrog till ett mer dynamiskt undervisningsinnehåll i förskolan. Vidare framhäver studien att barns berättelser kan skapa en demokratisk plattform i pedagogisk praktik.

I studien användes en visuell, digital etnografisk metod där 19 barn i åldern 4–6 år (12 flickor och 7 pojkar) från en förskola deltog. Forskarna samlade in data av barnen och en förskollärare genom filmning med actionkameror (GoPro). Barnen filmade vägen mellan förskolan och hemmet, samt varandras hem. I efterhand redigerade barnen det insamlade materialet och lade till symboler, text, ljudeffekter och röster för att skapa digitala produktioner. Forskarna observerade filmsekvenserna för att analysera datainsamling, beteende, kroppar och tal.

Lagergren, A., & Jonasson, K. (2023). Barns berättelser i rörelse och förflyttning: Actionkameror i förskolans undervisning. Utbildning och lärande, 17(4), 68–86.