Aflæsning og praksis: – Specialpædagogisk arbejde med børnehavebørn med autisme

Studien undersöker hur olika förståelser av autism påverkar det pedagogiska arbetet i förskolan och vilka konsekvenser det får för barnen. Forskningsfrågan är: Hur arbetar pedagogisk personal med små barn som har diagnostiserats med autismspektrumtillstånd?

Studien visar att förskollärarnas förståelse av vad autism är har stor betydelse för hur de bemöter barn med autism. Resultaten visar att personalen i förskolan står inför komplexa utmaningar i arbetet med barn med autism, särskilt när det gäller att balansera barnens individuella utmaningar med social inkludering i förskolan. Personalens förmåga att experimentera med olika tillvägagångssätt för inkludering har stor betydelse för att främja både barnens sociala kompetens, inkludering och trivsel.

Studien är baserad på deltagande observation i fyra danska förskolor där det fanns ett eller flera barn med autismdiagnos. Observationerna pågick under tio dagar i varje förskola, och det skrevs fältanteckningar med fokus på interaktioner mellan barnen och de vuxna. Vidare deltog forskarna i möten och intervjuer med förskolepersonalen, föräldrar och externa yrkespersoner. I varje förskola genomfördes även fyra till sex intervjuer med förskolepersonalen med fokus på det pedagogiska arbetet och hur det anpassades för att stödja de autistiska barnens utveckling.

Danneskiold-Samsøe, I., & Kjær, B. (2023). Aflæsning og praksis: – Specialpædagogisk arbejde med børnehavebørn med autisme. Forskning i Pædagogers Profession og Uddannelse, 7(1), 10.