Spørsmålstyper og responser – en studie av bildebokdialoger mellom barnehagelærer og flerspråklige barn

Studien undersöker bilderbokdialoger mellan förskollärare och flerspråkiga barn för att få insikt i vilka typer av frågor som främjar adekvata svar. Målet är att bättre förstå hur frågeformuleringar kan stödja språkutvecklingen hos flerspråkiga barn, och hur förskollärare kan anpassa sin dialog för att främja barnens aktiva deltagande och lärande. Forskningsfrågorna är:

1. Vilka typer av svar ger flerspråkiga barn efter olika typer av frågor?
2. Hur ser fördelningen av adekvata svar ut för olika typer av frågor ställda under förutsättningar med och utan manus?

Studien fann att förskollärarna oftast ställde halvöppna frågor, följt av slutna och öppna frågor. Barnen svarade adekvat på halvöppna frågor i 70 % av fallen utan manus och i 54 % med manus. För slutna frågor var andelen adekvata svar 65 % utan manus och 38 % med manus. Öppna frågor främjade adekvata svar i 57 % av fallen utan manus och 39 % med manus. Studien konkluderar att halvöppna frågor ofta främjar adekvata svar, men att variation i frågetyper och anpassning till barnens färdighetsnivå är viktig för att stödja barnens språkutveckling.

Datamaterialet samlades in genom videoobservation av bilderboksdialoger på norska mellan fyra förskollärare och nio flerspråkiga barn i fyraårsåldern. Dialogerna transkriberades och kodades. 3 464 turer från dialogerna analyserades, med fokus på frågetyper (öppna, slutna, halvöppna) och barnens svar. Förskollärarna använde både manusbaserade och icke-manusbaserade frågor.

Holmen, F. J., & Haakonsen, S. (2023). Spørsmålstyper og responser – en studie av bildebokdialoger mellom barnehagelærer og flerspråklige barn. Norsk tidsskrift for logopedi, (4), 6–17.