Privatization and coercive isomorphic pressure in Norwegian early childhood education and care

Studien analyserar privatiseringen av förskolan i Norge mellan 1987 och 2020, med fokus på hur privata aktörer inom området har förändrat sin position och roll över tid. Forskningsfrågan är: Hur har det organisatoriska fältet för den norska förskolan utvecklats under de senaste tre decennierna när det gäller privata utförares position?

Studien visar att förbättring av kvaliteten inom förskolesektorn har blivit ett gemensamt mål, drivet av påtryckningar från myndigheterna. Samtidigt har striktare regler för arbetsvillkor förändrat synen på privata förskolor, vilket har påverkat både deras roll och omfattning. I dag möter små aktörer och stora företag olika utmaningar, vilket skapar intressekonflikter mellan dem. Dessa konflikter kan leda till både förändringar och stabilitet inom förskolesektorn.

Datainsamlingen baseras på en kvalitativ dokumentanalys. Forskaren använde den norska regeringens webbportal och genomförde en systematisk genomgång av alla stortingsmeddelanden och utredningsrapporter från de olika departement som var ansvariga för förskolan under perioden 1987–2020. Totalt identifierades 60 relevanta politiska dokument, varav 31 valdes ut för vidare analys.

Haugset, A. S. (2023). Privatization and coercive isomorphic pressure in Norwegian early childhood education and care (1987–2020). Scandinavian Journal of Public Administration, 27(3), 108–124.