Building Professional Capital for High-Quality Early Childhood Education and Care

Studien undersöker hur professionellt kapital kan fungera som ett ramverk för att förstå och förbättra kvaliteten i förskolor. Forskaren behandlar de tre komponenterna av professionellt kapital – humankapital, socialt kapital och beslutsfattarkapital – och visar hur dessa kan kombineras för att stärka kollektivt ansvar och samarbete bland personalen. Syftet är att illustrera hur utveckling av professionellt kapital kan bidra till att förbättra lärmiljön för barn genom att främja en kultur av kontinuerlig förbättring och evidensbaserad praxis.

Resultaten visade att utvecklingen av professionellt kapital, genom samarbete och ledarskap, förbättrade personalens kompetens och barnens trivsel. Förbättrat ledarskap och organiserat samarbete framhävdes som avgörande för att stärka personalens humankapital och sociala kapital, vilket ledde till bättre beslutsfattande och pedagogisk praxis. Barnen rapporterade ökad trivsel och bättre relationer med vuxna, vilket forskaren menar bekräftar vikten av en helhetsinriktad strategi för kvalitetsarbete i förskolan. Resultaten visade också att ledarskap som främjar en lärandekultur är avgörande för att stärka det professionella kapitalet i förskolan.

Studien omfattade kvantitativa enkätundersökningar som genomfördes med två års mellanrum, där faktorer som samarbete, arbetstillfredsställelse och ledarskap i danska förskolor utvärderades. Kvalitativa intervjuer med ledare och personal gav djupare insikt i utvecklingen av professionellt kapital och dess inverkan på praxis. Studien inkluderade cirka 3 000 informanter från 165 förskolor, fördelade på sex kommuner. Informanterna bestod av förskolepersonal (förskollärare och övrig personal), ledare, barn i åldern 4–6 år samt deras föräldrar/vårdnadshavare.

Hansen, L. S. (2023). Building Professional Capital for High-Quality Early Childhood Education and Care. I Quality in Early Childhood Education and Care through Leadership and Organizational Learning: Organizational and Professional Development (s. 49–72). Cham: Springer International Publishing.