Evaluering af LegeKunst i et dagtilbudsperspektiv

Studien utvärderar LegeKunst, ett danskt projekt med fokus på konstnärliga och estetiska processer i förskolan. Syftet med utvärderingen är att identifiera vilka förändringsprocesser LegeKunst har satt i gång i förskolorna, både hos förskollärarna och hos barnen. Forskningsfrågorna är:

1. Kan vi i berättelserna se tecken på att en förändring har skett i förskolans praxis till följd av LegeKunst? (Öppen utforskning av förändringstyper).
2. Kan vi i berättelserna se tecken på att LegeKunst har genererat någon form av reflektion över institutionernas praxis, exempelvis i relation till lek, estetiska processer, samskapande och bildning? (Öppen undersökning av olika typer av reflektioner).
3. Kan vi i berättelserna se tecken på att LegeKunst har lett till att barnen leker annorlunda? (Öppen utforskning av leksätt).

Rapporten drar slutsatsen att LegeKunst-projektet har lett till betydande förändringar i institutionernas praxis. Det blev ett ökat fokus på estetiska processer, och många institutioner fick en bättre förståelse för förhållandet mellan process och produkt. Projektet förändrade också personalens deltagande i leken; de styrde inte längre leken i samma utsträckning utan deltog mer på lika villkor med barnen. Enligt författarna bidrog LegeKunst till reflektioner kring praxis i institutionerna. Personalen utvärderade sin roll i leken, betydelsen av estetiska processer och hur de kan skapa en mer jämlik miljö för alla barn.

Genom aktionslärande samlade forskarna in 510 praxisberättelser från 38 danska förskolor och fritidshem, fördelade på 18 kommuner. Varje förskola/fritidshem genomförde olika konstaktiviteter i samarbete med konstnärer eller kulturinstitutioner och gick igenom en process i fem faser: förundran, planering, handling, dokumentation och reflektion. Under processen skrev förskole- eller fritidshemschefen praxisberättelser. Forskarna analyserade berättelserna från faserna förundran och reflektion samt skriftliga berättelser som sammanfattade hela processen. Dessa sammanfattningar skrevs av en LegeKunst-handledare som följde projektet.

Hansen, L. E., & Særkjær, C. (2023). Evaluering af LegeKunst i et dagtilbudsperspektiv. Rapport. Center for Kulturevaluering. Aarhus universitet.