Challenges to relational commitments of preschool staff in supporting children in contexts with a high proportion of early second language learners in Sweden

Studien undersöker hur förskolepersonal i Sverige stödjer barn i förskoleavdelningar med en hög andel flerspråkiga barn. Forskningsfrågorna är:

1. Vad anser förskolepersonalen vara viktigt för att stödja barns engagemang i förskoleavdelningar med hög andel flerspråkiga barn?
2. Hur är de aspekter som förskolepersonal anser vara viktiga för att stödja barns engagemang kopplade till det som observerades i barngrupper med hög andel flerspråkiga barn?

Resultaten visar att förskolepersonal upplevde flerkulturella och flerspråkiga barngrupper som både en tillgång och en utmaning. På avdelningar med en hög andel flerspråkiga barn ställdes större krav på personalen att balansera läroplanens mål och värden samtidigt som de skulle möta barnens individuella behov, särskilt med tanke på de stora variationerna i sociala och språkliga färdigheter. För att stimulera barnens engagemang betonade personalen vikten av att bygga goda relationer med barnen och uppmuntra dem att lära av varandra. Sammantaget indikerar resultaten ett ökat behov av organisatoriska insatser för att möta de utmaningar som uppstår i förskoleavdelningar med hög andel tvåspråkiga barn.

Studien bygger på en innehållsanalys av semistrukturerade intervjuer med 27 förskoleanställda från 11 olika förskoleavdelningar, där andelen flerspråkiga barn antingen var mycket hög eller mycket låg. Informanterna var kvinnor med varierande utbildningsbakgrund och yrkeserfarenhet inom förskolan. Intervjuerna kombinerades med observationer av personalen och barnen. Totalt deltog 57 enspråkiga och 91 tvåspråkiga barn. I studiens observationsdel inkluderades även data från två tidigare projekt för att möjliggöra kvantitativa analyser av personalens och barnens beteenden. Detta tilläggsurval omfattade ytterligare 446 barn och 148 anställda från 31 olika förskoleavdelningar. Samtliga barn i studien var mellan ett och fem år gamla.

Finnman, J., Söderbäck, M., Sjöman, M., Welander, J., & Almqvist, L. (2024). Challenges to relational commitments of preschool staff in supporting children in contexts with a high proportion of early second language learners in Sweden. Early Education and Development, 35(3), 628–646.

Online year: 2023

Issue year: 2024

Review year: 2023