An exploratory study of children’s peer touch in a Swedish preschool: touch forms, bodily arrangements, and social constellations

Studien undersöker hur barn i en svensk förskola använder beröring i samspelet med jämnåriga. Studien fokuserar på olika former av beröring, vilka kroppsdelar som berörs och i vilka sociala sammanhang beröring sker. Syftet är att förstå hur beröring fungerar som en del av barnens sociala samspel och vilken roll det spelar i utvecklingen av deras relationer i förskolemiljön. Forskningsfrågorna är:

1. I vilken utsträckning använder barn beröring inom grupper av jämnåriga, och med vilka?
2. På vilka sätt berör barn varandra (dvs. vilka former av beröring används och vilka områden av andra barns kroppar berörs)?

Resultaten visar att fysisk kontakt mellan barn är vanligt förekommande och fungerar som ett viktigt socialt redskap i förskolan. Beröring skedde i ett brett spektrum av sociala situationer, både mellan barn av samma kön och i blandade grupper. De mest framträdande formerna av beröring var tillgiven beröring, såsom att ge kramar eller hålla händer. Barn använde också beröring för att kontrollera varandras beteende, exempelvis genom att dra eller putta. Det observerades även att äldre barn ofta tog en omsorgsroll gentemot yngre barn, där beröring användes på ett ”lärarliknande” sätt för att vägleda och assistera. Studien understryker vikten av att förstå barns specifika ”beröringskulturer” när pedagoger ska stödja barns sociala relationer.

Studien genomfördes i en svensk förskola och inkluderade 35 barn i åldern ett till fem år. Forskarna använde videoobservationer som huvudsaklig metod och samlade totalt in tio timmar material under en sexmånadersperiod. Observationerna dokumenterade dagliga aktiviteter i förskolan, både under fri lek och pedagogstyrda aktiviteter. Datamaterialet analyserades induktivt för att identifiera olika former av ”avsiktlig” beröring, där syftet var att förstå hur barn använder beröring för att organisera sina sociala aktiviteter. Beröringar som klassificerades som ”tillfälliga” exkluderades från analysen.

Ekström, A., & Cekaite, A. (2024). An exploratory study of children’s peer touch in a Swedish preschool: touch forms, bodily arrangements, and social constellations. European Early Childhood Education Research Journal, 32(1), 34–54.

Online year: 2023

Issue year: 2024

Review year: 2023