Performing nationalism – Sámi culture and diversity in early education in Norway

Studien undersöker hur samiska rättigheter och idén om ”samisk kultur” är integrerade i läroplanen för förskolor i Norge och hur dessa förstås och implementeras i majoritetsförskolor. Forskningsfrågorna är:

1. Presenteras samisk kultur som en del av ”oss” eller ”dem”, som en del av att vara norsk, eller som en oppositionell identitet?
2. Presenteras samisk kultur som en del av en generell ökning av mångfald eller som en urfolkskultur med specifika rättigheter?
3. Hur kan perspektiv på vardagsnationalism bidra till förståelsen av inkludering och exkludering av urfolksperspektiv i förskollärarutbildningen?

Studien visar att det finns en tydlig ambivalens i hur personal i norska majoritetsförskolor integrerar samiskt språk och kultur. Å ena sidan erkänns och inkluderas samisk kultur, främst genom firandet av samernas nationaldag. Samtidigt är det tydligt att många i personalen inte ser arbetet med samisk kultur som något som sträcker sig bortom denna enda dag. Vissa uttrycker osäkerhet och bristande kompetens för att arbeta mer omfattande med samiskt språk och kultur, medan andra menar att det känns ”onaturligt” att prioritera detta när det inte finns samiska barn i förskolan. Fynden pekar på ett behov av ökad kompetens om samisk kultur och historia i förskollärarutbildningen, så att personalen känner sig tryggare i att integrera detta på ett mer heltäckande sätt i förskolans vardag.

Urvalet i denna studie består av förskolepersonal i 19 majoritetsförskolor i olika regioner i Norge. Intervjuerna genomfördes 2019 och 2020 – vissa digitalt på grund av covid-19-restriktioner. Studien använder även data från intervjuer inom en större utvärdering av förskolans läroplan (2019–2023). Dokumentanalysen fokuserar på läroplanen för förskolan och undersöker hur samiska rättigheter presenteras i dokumentet. Studien analyserar också årsplaner, månadsplaner, vecko- och andra relevanta dokument från förskolorna.

Danielsen, H., Olsen, T., & Eide, H. M. K. (2023). Performing nationalism – Sámi culture and diversity in early education in Norway. European Educational Research Journal, 22(5), 683–700.