Convergence of control and affection in classroom management: affectionate and disciplining touch and talk

Studien undersöker vardagliga sociala interaktioner i en svensk förskola, där pedagoger använder tillgiven beröring som ett verktyg för att upprätthålla ordning i barngruppen. Målet är att förstå hur pedagogerna balanserar kontroll och omsorg, samt hur de kombinerar beröring med andra kommunikationsmetoder för att göra disciplinering mindre påträngande.

Studien visar att pedagogerna använde en kombination av verbal kommunikation och tillgiven beröring för att hantera barnens beteende, främja deras delaktighet och ta hänsyn till deras sociala och emotionella behov. De kombinerade ofta instruktioner, tillsägelser och uppmaningar med beröring, såsom smekningar och klappar, vilket hjälpte dem att upprätthålla ordning och främja barnens engagemang. Denna strategi bidrog till positiva relationer och en god atmosfär i förskolan.

Forskarna observerade vardagsaktiviteter i en vanlig svensk förskola och dokumenterade barnens dagliga lärandeaktiviteter och lek. Detta inkluderade fri lek, samlingsstunder, högläsning, måltider och övergångar mellan olika aktiviteter. Urvalet bestod av nio pedagoger och 35 barn i åldern ett till fem år. Datamaterialet samlades in genom videoobservationer och bestod av totalt 24 timmar inspelat material.

Cekaite, A., & Bergnehr, D. (2023). Convergence of control and affection in classroom management: affectionate and disciplining touch and talk. Learning, Culture and Social Interaction, 41, 100733.