Examining the longitudinal association between toddlers’ early shyness and their well-being during their first year in Norwegian early childhood education and care

Studien undersöker sambandet mellan blyghet hos småbarn och deras trivsel under det första året i förskolan. Forskarna ville förstå hur barnens blyghet vid inskolningen kunde påverka deras emotionella och sociala välbefinnande på längre sikt. Forskningsfrågan är: Finns det ett samband mellan tidig blyghet hos småbarn vid förskolestart och deras trivsel vid slutet av det första året i förskolan?

Barn som var mer blyga vid förskolestart hade lägre trivsel ett år senare jämfört med mindre blyga barn. Resultaten tyder på att blyghet kan påverka barnens välbefinnande och sociala anpassningsförmåga i förskolan. Forskarna menar att resultaten understryker behovet av att förskolepersonalen ger extra uppmärksamhet och stöd till blyga barn, så att dessa får en bättre upplevelse och möjlighet till positiv utveckling i förskolemiljön.

Studien följde 567 barn som var yngre än 19 månader när de började i förskolan. Datainsamlingen genomfördes vid två tillfällen: vid inskolningen och vid slutet av barnens första år. Föräldrarna, 415 mammor och 152 pappor, rapporterade om barnens blyghet vid start via ett frågeformulär. Vid årets slut bedömde förskolepersonalen barnens trivsel med hjälp av en validerad skala.

van Trijp, C. P. J., Lekhal, R., Drugli, M. B., Rydland, V., & Solheim Buøen, E. (2023). Examining the longitudinal association between toddlers’ early shyness and their well-being during their first year in Norwegian early childhood education and care. Early Child Development and Care, 193(13–14), 1403–1416.