Å synge eller ikke synge. Om hva som skal til for at barnehagelærere og andre ansatte i barnehagen vil synge

Studien undersöker vad som påverkar förskollärares och annan personals vilja att sjunga i förskolan. Studien syftar till att förstå hur trygghet, självförtroende och spontana sångaktiviteter kan främja en sångkultur. Målet är att utveckla musikpedagogiska praxis som stärker sångens plats i förskolan och förskollärarutbildningen. Forskningsfrågan är: Hur argumenterar förskollärare för att personalen ska sjunga i förskolan?

Studien fann att lågt självförtroende och rädsla för kollegors bedömning är centrala hinder för att sjunga bland förskolepersonal. Samtidigt kan spontanitet, humor och trygghet i gruppen stärka viljan att sjunga. Tramsiga sånger och informella samlingsstunder framhålls som lågt instegstillvägagångssätt som kan minska prestationsångest. Studien drar slutsatsen att stärkt musikaliskt självförtroende genom utbildning och fortbildning är avgörande för att främja en sångkultur i förskolan.

Studien använder en kvalitativ ansats med datainsamling genom två gruppintervjuer och en individuell intervju, genomförda via Zoom. Totalt deltog sex förskollärare med olika arbetslivserfarenhet. Intervjuerna transkriberades och analyserades med tematisk och abduktiv analys. Analysen genomfördes genom att identifiera mönster och teman i datamaterialet, där forskarnas samarbete inkluderade färgkodning och kategorisering för att strukturera resultaten.

Bæverfjord, H., & Sæther, M. (2023). Å synge eller ikke synge. Om hva som skal til for at barnehagelærere og andre ansatte i barnehagen vil synge. Explorative Perspectives in Music and Education, 145.