Aesthetic encounters and agency in ECEC: Materiality, intra-action, and sensitive entanglements

Studien utforskar estetiska möten i danska förskolor och hur materialitet och interaktion stödjer barns estetiska handlingsutrymme. Studien utmanar traditionella förståelser av estetik som formell, konkret lärande och förespråkar i stället en syn där material och objekt samspelar med barn och vuxna i kreativa och informella processer. Forskningsfrågan är: Hur kan estetiska möten undersökas i danska förskolor, och på vilka sätt kan dessa möten, tillsammans med materialitet, stödja barns estetiska handlingsutrymme?

Studien fann att material som instrument, träramar och koppar spelar en aktiv roll i barns estetiska utveckling genom att fungera som ”medskapare” i lek och kreativa processer. Dessa objekt bidrar till att utveckla barns estetiska delaktighet genom att möjliggöra interaktioner som stimulerar fantasi och engagemang. Estetik i denna kontext framträder som en subtil och dynamisk process där barn och material tillsammans skapar nya sätt att uppleva och förstå världen.

Studien använder etnografiska metoder, inklusive videoobservationer, fotografier, fältstudier och intervjuer med konstnärer och pedagoger. Fältarbetet genomfördes i två danska förskolor – en med barn i åldern 0–2 år och en med barn i åldern 3–5 år. Studien fokuserar på informella estetiska processer som uppstår genom barns samspel med objekt, natur och konstnärer. Analysen undersöker materialitetens roll i barns estetiska möten, med särskilt fokus på hur material som trummor och guldramar kan stödja barns estetiska handlingsutrymme.

Blomgren, H. (2023). Aesthetic encounters and agency in ECEC: Materiality, intra-action, and sensitive entanglements. Journal of Pedagogy, 14(1), 117–136.