Supporting Children’s Psychosocial Well-Being in Sámi ECECs

Studien syftar till att undersöka hur samiska förskolor skapar en gynnsam psykosocial miljö för barn i åldern 4–6 år, i enlighet med riktlinjerna i Norges förskoleplan. Forskningsfrågan är: Hur kontextualiserar samiska förskolor sitt arbete för att stödja barns psykosociala välbefinnande?

Studien visar att personalen i samiska förskolor aktivt arbetar med att balansera utmaningarna kopplade till förnorskningsprocessen och att främja samisk kultur på ett positivt sätt. De stödjer barnens utveckling av identitet, tillhörighet och självkänsla genom att integrera samiskt språk och kultur i vardagen. Förskolorna betonar även vikten av naturkontakt och kollektivt deltagande. En central aspekt av arbetet är att göra barnen medvetna om sin samiska identitet och ge dem verktyg för att hantera eventuella upplevelser av diskriminering och rasism. Denna strategi bidrar till att stärka barnens psykosociala välbefinnande.

Författarna samlade in data genom individuella intervjuer och gruppintervjuer med personal i sju samiska förskolor i Norge. Urvalet bestod av 16 informanter, varav tre var män. Samtliga kunde samiska, men vissa hade lärt sig språket i vuxen ålder. Inte alla hade samisk bakgrund. Forskarna använde semistrukturerade intervjuguider för att utforska hälsofrämjande insatser och den psykosociala miljön i förskolorna. Intervjuerna varade mellan 60 och 90 minuter och genomfördes både fysiskt och digitalt på grund av covid-19-pandemin.

Bjerklund, M., & Åmot, I. (2023). Supporting Children’s Psychosocial Well-Being in Sámi ECECs. Barn, 41(2–3), 121–139.