Flickors och pojkars lek i dockvrå och dockskåp: Normativa förväntningar och hierarkier i förskolan vid mitten av 1900-talet.

Den här studien undersöker barns lek i en könsstereotyp miljö: dockvrån och dockskåpet i svenska förskolor vid mitten av 1900-talet. Studiens huvudsyfte är att analysera de könsideal som präglade yngre barns lek i en institutionell kontext vid denna tidpunkt. Forskningsfrågorna är:

1. I vilken utsträckning kan könsstereotypa förväntningar på flickor och pojkar identifieras i dokumentation av lek?
2. Hur beskriver lärarinnor flickors och pojkars lek i dockvrån?
3. Vilket handlingsutrymme ges flickor och pojkar i leken?
4. Vilka ideal för lek framträder?

Studien visar att det fanns tydliga könsstereotypa förväntningar på barns lek i svenska förskolor vid mitten av 1900-talet. Lärarinnorna beskrev flickors lek som mer inriktad på omsorg och hushållsrelaterade sysslor, medan pojkars lek beskrevs som mer aktiv och ofta kopplad till yrkesroller utanför hemmet. Observationerna av barns lek i dockvrån visade att flickor ofta intog en dominerande roll, medan pojkar anpassade sig till denna dynamik. Fotografier från förskolan förstärkte dessa könsstereotyper genom att visa flickor som lekte med dockor och pojkar som var aktiva i snickarverkstaden. När det gäller ideal för lek ger datamaterialet en komplex bild där både traditionella och mer normutmanande lekstrukturer identifieras.

Studien använder flera källor för att undersöka könsstereotypa förväntningar på barns lek vid mitten av 1900-talet. Forskarna har analyserat tre typer av datamaterial: en enkätundersökning från 1950, lektionsobservationer från 1950 och fotografier från 1961. Analysen struktureras utifrån de fyra forskningsfrågorna. Studien syftar till att identifiera eventuella skillnader i hur lärarinnor beskrev flickors och pojkars lek i dockvrån samt vilka möjligheter och begränsningar barnen hade i leken. Den undersöker även vilka ideal för lek som kommer till uttryck i materialet.

Backman Prytz, S., & Forsberg Koel, J. (2023). Flickors och pojkars lek i dockvrå och dockskåp: Normativa förväntningar och hierarkier i förskolan vid mitten av 1900-talet. Nordic Journal of Educational History, 10(1), 41–64.