Link of outdoor exposure in daycare with attentional control and academic achievement in adolescence: Examining cognitive and social pathways

Studien undersökte hur tid utomhus i förskolan påverkar uppmärksamhetskontroll och skolprestationer i tidiga tonåren. Studien undersökte också om dessa samband var direkta eller indirekta – antingen genom förbättrat arbetsminne och minskad ouppmärksamhet och hyperaktivitet hos barnen (kognitiv väg) eller genom ökad prosocialt beteende och högre acceptans bland jämnåriga (social väg) vid skolstart.

Studien visade ett direkt positivt samband mellan tid utomhus i förskolan och uppmärksamhetskontroll i tonåren, samt ett indirekt kognitivt samband där tid utomhus i förskolan påverkade akademiska prestationer i tonåren genom förbättrat arbetsminne i tidig barndom. Studien drog slutsatsen att tid utomhus kan vara ett enkelt sätt att stärka barns sociala, kognitiva och akademiska färdigheter, med potentiella långsiktiga fördelar.

Forskarna genomförde en longitudinell studie av 555 barn som utvärderades fem gånger under en tioårsperiod. Barnen var mellan 12 och 78 månader vid studiens start. Under de första fyra faserna (2006–2009), när barnen fortfarande gick i förskolan, genomfördes individuella intervjuer om vänskap, sociala relationer, beteende och faktorer som påverkade dem. Föräldrar och pedagoger fyllde i enkäter om familjeförhållanden och barnens beteende. Förskoleledare intervjuades om förskolans kvalitet och utomhusaktiviteter, och barnens arbetsminne bedömdes med ett sifferspannstest. År 2016, när barnen var mellan 12 och 16 år, samlades data in via enkäter till ungdomarna och deras föräldrar. Dessutom hämtades nationella testresultat i matematik och läsning från Statistiska centralbyrån. Studien omfattade barn från 28 förskolor i två kommuner norr om Oslo.

Ulset, V. S., Borge, A. I., Vitaro, F., Brendgen, M., & Bekkhus, M. (2023). Link of outdoor exposure in daycare with attentional control and academic achievement in adolescence: Examining cognitive and social pathways. Journal of Environmental Psychology, 85, 101942.

Online year: 2022

Issue year: 2023

Review year: 2022