Syfte
Syftet med studien är att undersöka hur kyrkogårdar och deras fysiska föremål, såsom gravstenar, kan fungera som kulturella verktyg för att skapa mening kring existentiella frågor bland förskolebarn. Studien söker förstå hur barn, i samspel med förskolepersonal, reflekterar över teman som liv och död genom användning av material och symboler i en kyrkogårdskontext. Ett centralt mål är att bidra till ökad insikt i hur förskolor kan stödja barns förundran och dialog om existentiella ämnen, i enlighet med läroplanens krav på att utforska sådana frågor tillsammans med barnen. Forskningsfrågan är: Hur fungerar kyrkogårdar som platser för interaktion och förhandling kring döden som en existentiell fråga bland förskolebarn och personal?
Resultat
Resultaten visar att kyrkogårdar och deras materiella föremål, såsom gravstenar, fungerar som effektiva kulturella verktyg för att främja barns reflektion över existentiella frågor. Barnen deltog aktivt i dialoger och visade både empati och nyfikenhet, särskilt när de fick tillgång till bekanta föremål såsom gravstenar med namn och symboler. Studien konkluderar att sådana erfarenheter kan stärka barns förståelse av abstrakta teman som liv och död och uppmanar förskollärare att använda liknande miljöer som pedagogiska arenor.
Design
Studien använder en etnografisk ansats där forskaren observerar barns och personals naturliga samspel i en förskolekontext. Datainsamlingen genomfördes genom deltagande observation, kompletterad med inspelningar från en handhållen videokamera för att fånga spontana samtal och situationer. Transkriberingarna av inspelningarna analyserades med tematisk analys, med fokus på hur materiella föremål från kyrkogården fungerar som verktyg för barns reflektion och lärande kring existentiella frågor.
Referenser
Fauske, R. H. (2023). Gravestones, zombies and dead siblings: graveyards as artefacts for children’s existential questions. European Early Childhood Education Research Journal, 31(2), 147–161.
Online year: 2022
Issue year: 2023
Review year: 2022