Syfte
Studien kartlägger och ger en översikt över befintlig forskning om fysisk kontakt mellan vuxna och barn i pedagogiska situationer, specifikt inom idrott och förskola, under en 20-årsperiod. Målet är att identifiera vad som är känt inom forskningsfältet, vilka centrala teman som har studerats samt att upptäcka eventuella kunskapsluckor. Forskningsfrågorna är: 1) Vilka tidskrifter, länder, kontexter, teorier och metoder är representerade inom forskningsfältet? 2) Vilka centrala teman och kunskapsluckor kan identifieras?
Resultat
Studien visar en betydande ökning av publikationer om fysisk kontakt inom idrott och förskola under perioden 2000–2020, med artiklar publicerade i 36 tidskrifter från 16 olika länder. Studien identifierar sex centrala teman: (i) rädsla och oro kopplad till fysisk kontakt, (ii) motstånd mot ”ingen beröring”-diskursen, (iii) könsskillnader, (iv) olika tolkningar och kulturella skillnader, (v) funktion och behov av fysisk kontakt, samt (vi) professionell identitet. Studien identifierar även tre huvudsakliga kunskapsluckor: långsiktiga konsekvenser av ”ingen beröring”-policy för lärande och undervisning, hur kulturella skillnader påverkar förståelsen av fysisk kontakt, samt hur professionell identitet förändras i takt med ökad medvetenhet om fysisk kontakt i pedagogiska sammanhang.
Design
Denna kartläggningsstudie analyserar 60 sakkunniggranskade forskningsartiklar om fysisk kontakt inom idrott och förskola. Samtliga artiklar publicerades mellan 2000 och 2020 och hämtades från 16 olika länder och 36 tidskrifter. Studien undersöker vilka metoder och teorier som används i forskningen, samt identifierar trender över tid.
Referenser
Caldeborg, A., Andersson, J., & Öhman, M. (2023). Physical contact in physical education, sports coaching and the preschool – a scoping review. Sport, Education and Society, 28(3), 326–340.
Online year: 2021
Issue year: 2022
Review year: 2022