Leading change of practice: A study of challenges and possibilities from the position of preschool management

Studien utforskar vilka förutsättningar som krävs för att förskolechefer ska kunna stödja förändringsprocesser genom pedagogisk forskning med fokus på utveckling av praxis. Studien bygger på ett treårigt aktionsforskningsprojekt i en förskola med stor språklig mångfald bland barn och föräldrar. Forskningsfrågorna är:

• Vilka faktorer främjar respektive begränsar förskolechefers möjligheter att stödja förändringsarbete i praxis?
• Vilka mönster kan identifieras bland dessa främjande och begränsande faktorer?

Resultaten visar att administrativa uppgifter och ett system fokuserat på ansvarstagande och resultat fungerar som begränsande faktorer för förskolechefer i deras arbete med att stödja praxisutveckling. Detta kan leda till att ledningen blir mer tekniskt och administrativt inriktad, vilket minskar utrymmet för att prioritera förändringsprocesser. Främjande faktorer inkluderar tillit till personal och forskare samt samstämmighet mellan forskningen och ledningens egna mål för förskolan. Reflekterande dialoger och kommunikativa utrymmen kan främja förändring. Reflekterande dialoger ger möjligheter att analysera praxis och utveckla gemensamma förståelser, medan kommunikativa utrymmen möjliggör erfarenhetsutbyte och utveckling av praxis.

Studien använde kvalitativa metoder inom ramen för ett aktionsforskningsprojekt med förskoleledningen i en förskola i Malmö med stor språklig mångfald. Ledningen bestod av en förskolechef, en biträdande chef och en förskollärare med vidareutbildning. Datainsamlingen genomfördes genom reflekterande dialoger mellan forskaren och ledningen under två år, samt genom observationer av förändringar i personalens arbetssätt. Interventionerna inkluderade nya aktiviteter kopplade till språkutveckling och barns delaktighet samt omstrukturering av utemiljön i samarbete med barnen. Aktionsforskningen följde cykler av planering, handling, observation och reflektion.

Harju, A. (2023). Leading change of practice: A study of challenges and possibilities from the position of preschool management. Educational Action Research, 31(5), 881–893.

Online year: 2022

Issue year: 2023

Review year: 2022