Syfte
Studien undersöker hur förskollärare integrerar digitala verktyg i naturvetenskapsundervisningen. Studien fokuserar på hur och varför digitala verktyg används samt vilka möjligheter och utmaningar förskollärarna möter i detta sammanhang. Forskningsfrågorna är:
- Hur och varför använder förskollärare digitala verktyg när de undervisar i naturvetenskap?
- Vilka möjligheter och utmaningar möter förskollärarna i denna process?
Resultat
Resultaten visade att de flesta förskollärare var positiva till att använda digitala verktyg i naturvetenskapsundervisningen och såg dem som ett värdefullt komplement till andra undervisningsmetoder. Många förskollärare uttryckte dock behov av mer utbildning i användningen av dessa verktyg. Digitala verktyg användes främst för att söka information, dokumentera aktiviteter och skapa stimulerande lärmiljöer. Vissa förskollärare upplevde utmaningar såsom begränsad tillgång till utrustning eller svårigheter med att integrera verktygen i undervisningen.
Design
Studien samlade in data genom gruppintervjuer med 18 svenska förskollärare från tre olika förskolor. Datamaterialet analyserades tematiskt i kombination med TPACK-ramverket (Technological Pedagogical Content Knowledge) för att ge en detaljerad bild av lärarnas erfarenheter av digitala verktyg i undervisningen.
Referenser
Walan, S., & Enochsson, A. B. (2024). Affordances and obstacles when integrating digital tools into science teaching in preschools. Research in Science & Technological Education, 42(3), 533–552.
Online year: 2022
Issue year: 2024
Review year: 2022