Syfte
Studien undersöker och jämför språkbruket hos norsktalande kvinnliga förskoleanställda i en leksituation med utvalda leksaker. Studien analyserar hur de talar med barn (CDS) och hur de talar med vuxna (ADS). Undersökningen omfattar vokalhöjd, vokallängd, formantfrekvens och vokalområdet för vokalerna /a:/, /i:/ och /u:/, samt de korta varianterna /a/, /i/ och /u/.
Resultat
Resultaten visar att de förskoleanställda i hög grad anpassar sitt språk när de talar med barn. Detta görs för att engagera barnen känslomässigt, och anpassningen kan bidra till barnens språkutveckling. I CDS använde de anställda en högre vokalton och större variation i tonhöjd jämfört med i ADS. Detta bidrar till att fånga barnens uppmärksamhet och stärka den sociala interaktionen. Samtidigt var vokalområdet mindre i CDS än i ADS, och vokalerna var hypoartikulerade.
Design
Studien använde en kvasi-experimentell design för att undersöka produktionen av CDS och ADS hos 33 kvinnliga förskoleanställda. Deltagarnas tal spelades in i två olika situationer (CDS och ADS), vilket resulterade i totalt 66 inspelningar. Inspelningarna analyserades med hjälp av programvaran PRAAT och en envägs ANOVA.
Referenser
Steen, V. B., & Englund, N. (2022). Child-directed Speech in a Norwegian Kindergarten Setting. Scandinavian Journal of Educational Research, 66(3), 505–518.
Online year: 2021
Issue year: 2022
Review year: 2022