Syfte
Studien syftar till att undersöka hur barn i åldern 3–6 år använder förskolans utomhusmiljö för olika typer av lek. Forskningen undersöker vilka element i den fysiska miljön som främjar eller begränsar barns lek. Målet är att förstå samspelet mellan rum och material i förskolans utemiljö och hur detta påverkar barns lek.
Resultat
Resultaten indikerar att det finns en dynamisk relation mellan utomhusmiljön och den lek som barn i förskolan ägnar sig åt. Studien belyser också en särskild utmaning i utformningen av lekplatser: att planera för det förutsägbara samtidigt som man skapar utrymme för det oförutsägbara.
Design
Studien bygger på både kvalitativa och kvantitativa metoder. Forskarna genomförde 935 videoobservationer av 86 barn i åldern 3–6 år under en tvåårsperiod. Leksekvenserna analyserades genom beteendekodning, där lektyper, rum och materialanvändning registrerades sekund för sekund. Multilevel-regressionsanalyser användes för att identifiera samband mellan olika former av lek och miljöfaktorer.
Referenser
Sandseter, E. B. H., Storli, R., & Sando, O. J. (2022). The dynamic relationship between outdoor environments and children’s play. Education 3-13, 50(1), 97–110.
Online year: 2020
Issue year: 2022
Review year: 2022
Uppdragsgivare
Norska forskningsrådet, Norge