Children’s perception and utilization of ECEC physical environments

Syftet med studien är att utveckla kunskap om vad barn anser vara viktiga element i förskolans fysiska miljö, särskilt med tanke på lek. Studien utgår från affordansteorin, som undersöker vilka möjligheter miljön erbjuder individen. Forskarna ville studera hur den fysiska miljön i förskolan skapar förutsättningar för olika typer av lek. Forskningsfrågan är: Vilka perspektiv har barn på viktiga möjligheter i förskolans fysiska miljö för lek?

Studien visade att barn vill ha en varierad förskolemiljö som ger möjlighet till bygg- och konstruktionslek, rollspel och fysisk aktivitet. Det sociala sammanhanget var också viktigt för barnen, både i form av andra barn och vuxna, och spelade en avgörande roll i hur de använde den fysiska miljön. Forskarna drar slutsatsen att en barnvänlig miljö bör erbjuda ett brett utbud av lekaktiviteter, både genom varierade fysiska rum och tillgängliga material.

Forskarna använde kvalitativa intervjuer som metod. Urvalet bestod av 71 barn i åldern 3–6 år, varav 36 flickor och 35 pojkar. Barnen kom från åtta olika förskolor med varierande huvudmän, storlek, läge, fysisk miljö och organisation. Forskarna utvecklade en detaljerad intervjuguide med åldersanpassade frågor för att säkerställa att barnen fick liknande frågor oavsett förskola. Intervjuerna spelades in med digitala ljudinspelare och transkriberades i efterhand. Inspelningarna kodades för att identifiera mönster och teman, som sedan organiserades i kategorier utifrån affordansteorin.

Sando, O. J., & Sandseter, E. B. H. (2022). Children’s perception and utilization of ECEC physical environments. Education Sciences, 12(2), 88.