Early Years Physics Teaching of Abstract Phenomena in Preschool – Supported by Children’s Production of Tablet Videos

Studien undersöker hur förskolebarn lär sig om abstrakta fysikfenomen med hjälp av videoproduktion på surfplattor. Syftet är att engagera barn och pedagoger i ett gemensamt utforskande med fokus på fenomen som luftmotstånd och vattnets fasomvandlingar. Forskningsfrågorna är:

1. Hur kan videoproduktion på surfplattor bidra till barnens erfarenheter av specifika lärandeobjekt inom fysik under en flerstegsbaserad undervisningssekvens?

1. Hur påverkar den abstrakta karaktären hos fysikens lärandeobjekt barnens erfarenheter av undervisningen?

Videoproduktion bidrog till att barnen bättre förstod abstrakta fysikfenomen. De visade en förbättrad förståelse för begrepp som luftmotstånd och vattnets fasomvandlingar genom att skapa och titta på sina egna videor. Även om barnen mötte utmaningar med att representera vissa fenomen, som smältande is, hjälpte de digitala verktygen till att öka deras engagemang och möjliggjorde fördjupade diskussioner om naturvetenskapliga begrepp. Studien visar hur digitala verktyg kan stödja fysikundervisning i förskolan.

Studien bygger på videoobservationer av undervisningsaktiviteter med 3–6-åringar i två förskolor, där pedagogerna ledde experiment om luftmotstånd och vattnets fasomvandlingar. Datamaterialet bestod av barnens videoproduktioner, gruppdiskussioner samt pedagogernas vägledning under och efter experimenten. Barnen skapade stop-motion-animationer och förklarade dessa för pedagoger som inte hade varit involverade i produktionen. Materialet analyserades kvalitativt genom transkribering av videor och analys av både verbala och icke-verbala interaktioner mellan barn och pedagoger.

Redfors, A., Fridberg, M., Jonsson, A., & Thulin, S. (2022). Early Years Physics Teaching of Abstract Phenomena in Preschool – Supported by Children’s Production of Tablet Videos. Education Sciences, 12(7), 427.