Syfte
Studien utforskar hur barn engagerar sig i ”postdigital lek”, med särskilt fokus på hur digitala och icke-digitala element flätas samman i leken. Forskningsfrågan är: Hur utformas barns postdigitala lekpraktiker?
Resultat
Studien visar att barnens lek med digital teknik, såsom Minecraft, överskrider tydliga gränser mellan digital och icke-digital lek. Barnen kombinerade element från det digitala spelet med fysisk lek genom att bygga med klossar. Leken påverkades både av barnens kunskap om Minecraft och deras interaktioner med fysiska material. Resultaten indikerar en ny form av postdigital lek som utmanar traditionella uppfattningar av digital och traditionell lek.
Design
Studien ingår i ett större etnografiskt forskningsprojekt där tre avdelningar i en norsk förskola observerades och filmades 64 gånger under en period på cirka 1,5 år. Studien bygger på videoanalys av en 12 minuter lång sekvens där två femåringar leker med fysiska klossar, inspirerade av det digitala spelkonceptet Minecraft.
Referenser
Pettersen, K., Arnseth, H. C., & Silseth, K. (2022). Playing Minecraft: Young children’s postdigital play. Journal of Early Childhood Literacy, 14687984221118977.
Uppdragsgivare
Institutt for pedagogikk vid Universitetet i Oslo, Norge