Kindergarten practitioners’ perspectives on intergenerational programs in Norwegian kindergartens during the COVID-19 pandemic: exploring transitions and transformations in institutional practices

Studien utforskar förändringar kopplade till övergångar och transformationer i samhälleliga, materiella och fysiska förutsättningar som möjliggör generationsmöten mellan små barn och äldre i norska förskolor, särskilt under kristider. Forskningsfrågan är: 1) Vilka faktorer kan betraktas som underlättande eller hindrande för implementeringen av generationsmöten i förskolor, och hur kan dessa möten genomföras trots COVID-19-pandemin och efter pandemin?

Studien identifierar både utmaningar som försvårar generationsmöten under kristider och faktorer som möjliggör genomförandet av sådana möten. Användning av digital teknologi och bättre anpassade fysiska miljöer är några av de senare. Studien antyder att det finns ett behov av att tänka annorlunda och mer kreativt för att kunna erbjuda barn generationsmöten både under kristider och i framtiden.

Genom en webbenkät och diskussioner i fokusgrupper delade totalt 64 förskollärare med sig av sina perspektiv på generationsmöten mellan små barn och äldre i förskolor i Norge. Datainsamlingen genomfördes mellan november 2020 och maj 2021.
Tematisk innehållsanalys och Hedegaards principer för tolkning av forskningsprotokoll användes för att analysera det insamlade materialet.

Oropilla, C. T., Ødegaard, E. E., & Quinones, G. (2022). Kindergarten practitioners’ perspectives on intergenerational programs in Norwegian kindergartens during the COVID-19 pandemic: exploring transitions and transformations in institutional practices. European Early Childhood Education Research Journal, 30(6), 883–898.