Kvalitetsmåling med Early Childhood Environment Rating Scale (ECERS-3): Randers Kommune 2021

Studien undersöker kvaliteten på pedagogiska lärmiljöer i förskolor i Randers kommun i Danmark, med hjälp av Early Childhood Environment Rating Scale (ECERS-3). ECERS-3 är en forskningsbaserad metod för att mäta kvalitet i lärmiljöer, inklusive faktorer som samspelet mellan personal och barn, den fysiska miljön och tillgängliga material för lek och lärande. Studien undersöker hur dessa miljöer bidrar till barnens trivsel och utveckling, med målet att ge en omfattande bedömning av kvaliteten i kommunala förskolor.

Den genomsnittliga kvalitetspoängen för de undersökta förskolorna var 4,24, vilket indikerar god kvalitet. Den högsta poängen observerades för ”Interaktion mellan personal och barn” (6,12), medan de lägsta poängen noterades för användning av byggklossar (1,07) och förståelse av skrivna siffror (1,88). Studien drar slutsatsen att även om kvaliteten generellt sett är god, finns det betydande variationer mellan förskolorna, särskilt inom lärandeaktiviteter, där vissa förskolor får poäng under gränsen för god kvalitet. Resultaten betonar behovet av att förbättra vissa aspekter, såsom matematikaktiviteter och rollekar, för att säkerställa att alla barn har lika möjligheter till lärande och utveckling.

Forskningsmetoden innefattar systematisk observation av 57 förskolor med hjälp av ECERS-3, ett bedömningsverktyg som omfattar 35 olika aspekter av den pedagogiska miljön. Observationerna genomfördes av certifierade observatörer från Professionshøjskolen UCN, som har erfarenhet från pedagogisk praktik och undervisning. De använde en Likert-skala från 1 till 7 för att utvärdera lärmiljöerna, med fokus på både den fysiska miljön och interaktionerna mellan barn och vuxna.

Næsby, T., Holm, H. T., Drevsholt, K. M., Pedersen, B. S., Skytte, K. B., & Medom, C. (2022). Kvalitetsmåling med Early Childhood Environment Rating Scale (ECERS-3): Randers Kommune 2021. Rapport. Randers Kommune.