Syfte
Studien undersöker hur måltider fungerar som en arena för barns socialisering inom den socio-rumsliga organiseringen i en mobil förskola, som bedrivs i en buss. Studien utforskar hur barn och pedagoger tillsammans skapar rum för måltider både inne i bussen och utomhus, samt hur detta rum används som en lärresurs. Syftet är att visa hur kunskap om socio-rumsliga faktorer är en viktig del av barns deltagande i den mobila förskolan.
Resultat
Resultaten visar att måltider i den mobila förskolan fungerar som en viktig arena för barns socialisering. Genom interaktion med både pedagoger och jämnåriga lär sig barnen att organisera och anpassa sig till de socio-rumsliga förutsättningarna i en buss och utomhus. Detta måltidsrum internaliseras gradvis av barnen som en kroppslig vana. Måltiderna utgör en komplex lärandemiljö där både pedagoger och barn aktivt bidrar till att skapa de rumsliga ramarna för måltiderna, oavsett om de äger rum på en gräsmatta eller inne i bussen.
Design
Datainsamlingen skedde genom ett 14 månader långt etnografiskt fältarbete i en mobil svensk förskola, ”Pippi-bussen”. Forskarna genomförde deltagande observationer under hela dagar (totalt 44 dagar utspridda över perioden), gjorde videoobservationer (ca 150 timmar) och tog fältnoteringar som dokumenterade vardagliga aktiviteter i förskolan.
Referenser
Melander Bowden, H., & Gustafson, K. (2022). Embodied spatial learning in the mobile preschool: the socio-spatial organization of meals as interactional achievement. Children's Geographies, 20(2), 234–250.
Online year: 2021
Issue year: 2022
Review year: 2022