Enriched supervision to increase quality of early intensive behavioral intervention in autism: A pragmatic randomized controlled pilot study

Syftet med studien är att undersöka kvaliteten på tidig intensiv beteendeintervention (EIBI) för barn inom autismspektrumet. Mer specifikt undersöks om förbättrad handledning inom EIBI – som innebär regelbunden handledning kompletterad med extra utbildning och detaljerad återkoppling på videoinspelningar av faktisk behandling – kan öka kvaliteten på EIBI jämfört med enbart standardhandledning. Forskarna antog att förskolepersonal som fick förbättrad handledning skulle uppvisa högre kvalitetsnivåer enligt YMQI (York Measure of Quality) jämfört med personal som endast fick standardhandledning.

Förskolepersonalen som fick förbättrad handledning höjde den övergripande kvaliteten på EIBI, samt specifika kvalitetsaspekter såsom målinriktning, organisering och effektivitet inom EIBI-arbetet. Resultaten stödjer vikten av adekvat utbildning och handledning av EIBI-utförare för att säkerställa hög kvalitet i interventionen.

Förskolepersonalen delades in i två grupper, där den ena fick förbättrad handledning inklusive videofeedback och extra utbildning, medan den andra gruppen endast fick standardhandledning. Totalt deltog 30 förskoleanställda (28 kvinnor och två män) från olika yrkesgrupper: 17 fackutbildade barnskötare, åtta förskollärare och fem assistenter. Kvaliteten på EIBI bedömdes med hjälp av YMQI (York Measure of Quality of Intensive Behavioural Intervention) under en period på fyra till sex månader. Datainsamlingen bestod av videoinspelningar av EIBI-sessioner som analyserades av särskilt utbildade kodare.

Långh, U., Cauvet, É., Perry, A., Eikeseth, S., & Bölte, S. (2022). Enriched supervision to increase quality of early intensive behavioral intervention in autism: A pragmatic randomized controlled pilot study. European Journal of Behavior Analysis, 23(1), 62–77.