Kvalitet i samspelet mellom personale og barn i norske barnehagar observert med ECERS-R

Studien kartlägger vilken typ av samspel som förekommer mellan personal och barn i norska förskolor, med hjälp av ECERS-R (Early Childhood Environment Rating Scale – Revised). Forskarna söker förståelse för hur samspelet mellan vuxna och barn tar sig uttryck, med särskilt fokus på värme, omsorg och barns delaktighet. Forskningsfrågan är: Vilken typ av samspel visar personalen i norska förskolor, observerat genom ECERS-R?

Resultaten visar att personalen i förskolan skapar ett samspel med barnen som präglas av omsorg, värme och uppmuntran till självständighet, särskilt i rutinsituationer som måltider. De stöttar barnens kommunikation i informella samtal, men lägger mindre fokus på att initiera samtal som stimulerar logiskt tänkande och resonemang. Detta pekar på en praktik som ger utrymme för barns frihet och lek, men som kan sakna djupare samtalsutmaningar för att stimulera kritiskt tänkande.

Studien använde ett kvantitativt observationsupplägg där data samlades in från 29 förskoleavdelningar i Norge med hjälp av ECERS-R (Early Childhood Environment Rating Scale – Revised). Observationerna genomfördes under tre timmar på förmiddagen, där samtliga närvarande medarbetare inkluderades. Efter observationerna genomfördes samtal med pedagogiska ledare för att samla in kontextuella data. Informanterna bestod av förskollärare, barnskötare och assistenter. Fältanteckningar användes för att komplettera observationerna och justera bedömningarna vid behov.

Pedersen, L., Bjørnestad, E., Nornes-Nymark, M., Engesæter, M., & Aadland, E. (2022). Kvalitet i samspelet mellom personale og barn i norske barnehagar observert med ECERS-R. Nordisk barnehageforskning, 19(3), 97–115.