Characteristics of book talks about Nature of Science

Studien utforskar hur boksamtal kan användas som en pedagogisk metod för att undervisa om vetenskapens natur (Nature of Science – NOS) i förskolan. Målet var att bidra med ökad kunskap om hur boksamtal kan utformas för att stärka barns förståelse av NOS, samt att utveckla en didaktisk modell som kan stödja förskollärare i att planera, genomföra och utvärdera sådana samtal. Forskningsfrågorna är:

1. I vilken utsträckning riktas uppmärksamhet mot olika aspekter av NOS under boksamtal?
2. Hur samspelar förskollärare och barn i relation till olika aspekter av NOS?
3. Vilka resurser använder förskollärarna, och hur använder de dessa för att leda uppmärksamheten mot NOS?

Resultaten visade att boksamtal kan vara en effektiv metod för att introducera NOS, även när böckerna inte specifikt är utformade för detta ändamål. Förskollärare kunde använda både textliga och visuella element, samt extern kontext (som tidigare lästa böcker och inslag från media) för att stimulera diskussioner om NOS. Barnen visade engagemang och responderade ofta när pedagogerna ställde reflektionsfrågor, vilket tyder på att utforskande av NOS är möjligt i förskolan. Studien presenterar en tentativ modell som kan hjälpa förskollärare att analysera och planera NOS-relaterade aktiviteter.

Datamaterialet bestod av ljudinspelningar från 58 boksamtal med barn i åldern 4–6 år, ledda av två erfarna förskollärare. Analysen inkluderade transkribering och kodning av samtalen, med fokus på NOS-relaterade uttalanden och reaktioner. Studiens syfte var att identifiera hur pedagoger använde text, bilder och andra resurser för att stärka barns förståelse av NOS.

Leden, L., Hansson, L., & Thulin, S. (2022). Characteristics of book talks about Nature of Science. Science Education, 106(6), 1469–1500.

Online year: 2021

Issue year: 2022

Review year: 2022