Syfte
Studien undersöker svenska föräldrars perspektiv på barns tillhörighet i förskolan samt deras syn på olika faktorer och pedagogiska tillvägagångssätt som främjar mångfald och tillhörighet.
Resultat
Resultaten visar att föräldrarna generellt hade hög tillit till förskolepersonalen och upplevde att deras barn kände tillhörighet. Samtidigt rapporterade 14% att deras barn upplevde att de blev exkluderade i förskolan. Språk uppfattades som en huvudorsak till exkludering. För att stärka barns känsla av tillhörighet ansågs föräldrarnas engagemang och delaktighet vara viktiga faktorer.
Design
Forskarna skickade ut en enkätundersökning till föräldrar och vårdnadshavare från förskolor i sex kommuner, fördelade på två olika geografiska regioner i Sverige. Undersökningen besvarades av 454 respondenter. De flesta respondenterna var födda i Sverige och var mellan 31 och 60 år gamla, varav 71% var kvinnor och 26% män. Forskarna använde faktoranalyser för att studera variabler i datamaterialet och Cronbachs alfa för att mäta variablernas tillförlitlighet.
Referenser
Karlsudd, P. (2022). Swedish Parents’ Perspectives of Belonging in Early Years Education. Frontiers in Education, 7.