Nature-based early childhood education and children’s social, emotional and cognitive development: A mixed-methods systematic review

Studien syftar till att undersöka om naturbaserad förskolepedagogik har ett samband med barns sociala, emotionella och kognitiva utveckling. Forskningsfrågorna är:

1. På vilket sätt påverkar naturbaserade förskolor barns självreglering, sociala färdigheter och emotionella utveckling?
2. Hur jämförs dessa utfall med de som observeras i traditionella förskolemiljöer?

Granskningen visade att naturbaserade förskolor ofta bidrar till positiva utvecklingseffekter hos barn. Barn i naturförskolor uppvisade förbättrad självreglering, social kompetens och emotionell utveckling jämfört med barn i mer traditionella förskolor. Naturbaserade miljöer gav barnen möjlighet att leka på fler sätt och utveckla sin kreativitet, vilket gynnade goda sociala relationer och lärandeinitiativ. Dessutom observerades att barnen utvecklade en starkare anknytning till naturen. Även om resultaten överlag var positiva, var effekten på vissa kognitiva färdigheter, såsom uppmärksamhet, mer varierande. Sammantaget tyder resultaten på att naturbaserad förskola kan stärka barns sociala och emotionella utveckling samt öka deras engagemang i lek.

Denna systematiska kunskapsöversikt använde en metod med blandade ansatser för att undersöka effekterna av naturbaserad förskolepedagogik. Studien inkluderade 36 enskilda studier (26 kvantitativa, 9 kvalitativa och 1 med blandad metod). Relevant forskning identifierades genom sökningar i nio databaser, och utvalda studier granskades av två oberoende forskare. För kvantitativa data syntetiserades resultaten baserat på effektens riktning när en metaanalys inte var möjlig. Kvalitativa data analyserades tematiskt för att identifiera centrala mönster och insikter.

Johnstone, A., Martin, A., Cordovil, R., Fjørtoft, I., Iivonen, S., Jidovtseff, B., Lopes, F., Reilly, J.J., Thomson, H., & Wells, V. (2022). Nature-based early childhood education and children’s social, emotional and cognitive development: A mixed-methods systematic review. International journal of environmental research and public health, 19(10), 5967.