"Är han en jätte, nej han är liten, en bebis": Ålderskategorisering i förskolan Akademisk avhandling

Studien utforskar ålderns betydelse i den sociala värld som förskolan utgör samt ålder som en diskursiv resurs i den dagliga verksamheten i förskolan. Forskningsfrågorna är:

1. Hur praktiserar förskolebarn ålderskategorisering och vilka interaktionsmål uppnås genom kategoriseringsarbete i samspelet med andra barn och med förskollärare?
2. På vilka sätt hanteras och utvecklas den institutionella ordningen i förskolan genom deltagarnas kategoriseringsarbete?
3. Hur och på vilka sätt fungerar ålderskategorier som diskursiva resurser i deltagarnas socialiseringspraktiker?

Studien visar hur ålderskategorier aktivt används av både vuxna och barn i olika interaktioner för att uppnå specifika syften, exempelvis för att exkludera eller inkludera andra barn eller för att definiera vad som anses vara lämpligt beteende i relation till barnets ålder. Resultaten belyser även hur institutionella normer och åldersrelaterade diskurser blir en integrerad del av vardagen i förskolan och hur dessa normer påverkar barns socialiseringsprocesser. Analysen tydliggör hur ålder som social kategori ständigt reproduceras och förstärks i förskolans praktiker.

Datainsamlingen genomfördes under ett år genom deltagande observation i en grupp förskolebarn i åldern 3–5 år. Studien är förankrad i en etnometodologisk ansats, där ålder betraktas som en interaktionell prestation som skapas genom barns och vuxnas olika aktiviteter i förskolan.

Häll, L. (2022). "Är han en jätte, nej han är liten, en bebis": Ålderskategorisering i förskolan Akademisk avhandling. Linköping univeristet.