Förskollärares reflekterade praktik–en undersökning om pedagogisk handledning och pedagogisk dokumentation

Studien undersöker förskollärares praktikbaserade perspektiv på en övergripande nivå samt deras reflektioner kring rollen som pedagogisk handledare och arbetet med pedagogisk dokumentation. Forskningsfrågorna är:

1. Hur reflekterar förskollärare över sin yrkesroll och praktik i förskolan?
2. Vilka möjligheter och utmaningar beskriver de i samband med pedagogisk handledning i förskolan?
3. Hur reflekterar de kring arbetet med pedagogisk dokumentation som verktyg?

Resultaten visar att förskollärarna reflekterar över både möjligheter och utmaningar kopplade till handledarrollen. De betonar vikten av att reflektera över praktiken och att pedagogisk handledning kan fungera som ett sätt att dela kunskap och stärka kvaliteten i samarbetet mellan kollegor. Behovet av att arbeta systematiskt med pedagogisk dokumentation för att uppfylla läroplanens mål framhålls också. Samtidigt lyfts utmaningar fram, såsom svårigheter med pedagogisk handledning och dokumentation som arbetsmetod samt att förändrade förutsättningar kan leda till minskad kvalitet i förskolan. Detta kräver exempelvis tillräckligt med tid, goda kollegiala relationer och en noggrann analys av dokumentationsarbetet i förskolan.

Undersökningen baserade sig på inlämningar från två årskullar i en vidareutbildningskurs i pedagogisk handledning på universitetsnivå. Forskarna analyserade totalt 84 uppgifter som var baserade på studenternas loggböcker och som lämnades in som en del av examinationen. Informanterna kom från olika delar av södra Sverige med varierande bakgrund och anställningsförhållanden. De arbetade huvudsakligen som mellanchefer, handledare, ämneslärare, utvecklingspedagoger, pedagogiska handledare och pedagoger.

Häikiö, T. (2022). Förskollärares reflekterade praktik–en undersökning om pedagogisk handledning och pedagogisk dokumentation. Nordisk barnehageforskning, 19(4), 103–124.