Hvordan skaper personalet i barnehagen vilkår for barns fellesskap og tilhørighet?

Syftet med studien är att undersöka hur förskolepersonal skapar möjligheter för barn att uppleva gemenskap, inkludering och tillhörighet i förskolan. Forskningsfrågan är: Hur skapar förskolepersonalen möjligheter för barn att erfara gemenskap och tillhörighet?

Resultaten visar att förskolepersonalen ofta skapar förutsättningar för barns gemenskap och tillhörighet, både genom planerade och spontana aktiviteter. Analysen identifierar fyra sätt på vilka sådana förutsättningar skapas:

1. Genom gemensamma aktiviteter där alla utgår från samma grund.
2. Genom att lyfta fram barn eller deras handlingar som intressanta och attraktiva.
3. Genom att uppmuntra barn att inkludera varandra.
4. Genom att ge tid åt de inkluderande gemenskaper som naturligt uppstår bland barnen.

Studien ingår i ett större forskningsprojekt där tre förskolor i Norge deltog, med totalt 100 barn och 36 anställda. Varje avdelning hade mellan tre och sju anställda med olika yrkesbakgrund och 18–24 barn i åldern tre till sex år. Denna studie fokuserar på en av de tre norska förskolorna som ingick i projektet. Datainsamlingen bygger på videoobservationer av både spontana och planerade aktiviteter, där forskaren studerade interaktioner mellan barn och personal. Vissa observationer valdes ut för fördjupad analys och transkription för att identifiera hur personalen skapade förutsättningar för barns gemenskap och tillhörighet.

Fugelsnes, K. (2022). Hvordan skaper personalet i barnehagen vilkår for barns fellesskap og tilhørighet? Nordisk barnehageforskning, Special issue: Tilhørighet: Å skape fellesskap i barnehagen, 19(2), 71–87.