Syfte
Studien undersöker förskollärares perspektiv på kvalitetsindikatorer i utvecklingen av lek- och lärmiljöer i förskolan. Forskningen fokuserar på hur förskollärare definierar och implementerar kvalitetsindikatorer genom praktik och reflektion. Huvudmålet är att identifiera vad som anses vara avgörande för att främja en god pedagogisk miljö i förskolan.
Resultat
Resultaten visar att förskollärarna lyfter fram vikten av att skapa en inspirerande fysisk miljö, ledarskap och samarbete, vuxnas roll, delaktighet från både barn och personal samt dokumentationens betydelse för reflektion och pedagogisk utveckling. Processkvalitet betraktades som särskilt viktig, medan strukturella faktorer fick ökad uppmärksamhet på grund av utmaningar kopplade till coronapandemin. Studien visar att kollektiva reflektioner och samarbete inom personalgruppen är avgörande för att säkerställa god kvalitet i förskolan.
Design
Datamaterialet bygger på gruppdiskussioner från två workshops med tre rektorer och 13 pedagogiska ledare från tre kommunala förskolor i Norge. Grupperna diskuterade hur de kunde förbättra kvaliteten i lek- och lärmiljön. Diskussionerna spelades in med ljudband, transkriberades och analyserades med hjälp av kvalitativ innehållsanalys, där både induktiva och deduktiva metoder användes.
Referenser
Birkeland, J. (2022). Kvalitetsindikatorer i utvikling av leke- og læringsmiljøet i barnehagen: barnehagelæreres perspektiver. Forskning og Forandring, 5(2), 4–23.