The effect of special educational assistance in early childhood education and care on psycho-social difficulties in elementary school children

Studien undersöker hur specialpedagogiskt stöd i förskolan påverkar barns psykosociala svårigheter i grundskoleåldern. Forskarna analyserar om barn som får detta stöd har färre psykosociala utmaningar, såsom ångest, beteendeproblem och kommunikationssvårigheter, när de börjar skolan, jämfört med barn som inte får sådant stöd. Målet är att förstå betydelsen av tidiga insatser för barn med särskilda behov.

Forskningsfrågor:

1. Har barn som får specialpedagogiskt stöd i förskolan färre psykosociala svårigheter i grundskolan jämfört med barn som inte får sådant stöd?
2. Hur varierar effekten av specialpedagogiskt stöd mellan olika grupper av barn med utvecklings- eller beteendeproblem?

Resultaten visar att barn som fick specialpedagogiskt stöd i förskolan vid fem års ålder hade färre psykosociala svårigheter vid åtta års ålder än de som inte fick sådant stöd. Effekten var positiv inom alla undersökta områden. Resultaten tyder på att specialpedagogiskt stöd kan vara fördelaktigt för barn med utvecklings- eller beteendeproblem och att tidigt stöd i förskolan är viktigt för att främja barns psykosociala utveckling. Effekten av specialpedagogiskt stöd var likvärdig mellan olika grupper av barn med varierande typer av utvecklings- eller beteendeproblem, vilket tyder på att stödet kan vara effektivt oavsett specifika svårigheter.

Studien använder data från den norska studien Mor, Far och Barn-undersökningen (MoBa), en landsomfattande prospektiv kohortstudie som följer barn från födseln till åtta års ålder. Analyserna omfattar 2499 barn som vid fem års ålder rapporterades ha utvecklings- eller beteendeproblem. Informationen samlades in genom föräldraenkäter när barnen var fem och åtta år gamla.

Biele, G., Lekhal, R., Overgaard, K. R., Wang, M. V., Brandlistuen, R. E., Friis, S., & Zeiner, P. (2022). The effect of special educational assistance in early childhood education and care on psycho-social difficulties in elementary school children. Child and Adolescent Psychiatry and Mental Health, 16:14.