Men in early childhood education and care: on navigating a gendered terrain

Studien undersöker underrepresentationen av män i förskolesektorn och fokuserar på hur män navigerar i ett könsuppdelat yrke. Studien analyserar hur män möter könsnormer i förskolan, vilka utmaningar de ställs inför och hur samhälleliga och institutionella strukturer påverkar deras yrkesval. Den undersöker även varför vissa män stannar kvar i yrket medan andra väljer att lämna det, samt hur deras närvaro samspelar med rådande könsideologier.

Manliga förskoleanställda möter betydande utmaningar på grund av förväntningar kring maskulinitet och kön. Många män känner att deras närvaro i förskolan ifrågasätts och ses som ovanlig eftersom yrket domineras av kvinnor. Studien visar att de ofta stöter på fördomar och stereotyper, vilket påverkar både deras självkänsla och relationer på arbetsplatsen. Vissa män väljer att lämna yrket på grund av dessa utmaningar, medan andra försöker anpassa sig genom att inta mer ”maskulina” roller. Studien lyfter fram behovet av könsmedvetna strategier som kan utmana och förändra könsfördelningen inom förskolesektorn.

Studien använde kvalitativa metoder och omfattade djupintervjuer med 37 män från 12 olika länder. Vissa av dessa män hade lämnat förskolesektorn. Intervjuerna analyserades med hjälp av tematisk analys och NVivo-programvara, vilket identifierade centrala teman kopplade till könsnormer, yrkesmässiga utmaningar och mäns erfarenheter i en kvinnodominerad yrkesmiljö.

Bhana, D., Moosa, S., Xu, Y., & Emilsen, K. (2022). Men in early childhood education and care: on navigating a gendered terrain. European Early Childhood Education Research Journal, 30(4), 543– 556.