Konstruksjon av identitetsfortellinger i barns sosiale lek

Studien undersöker hur barn konstruerar identitetsberättelser i social lek, med ett särskilt fokus på processen snarare än själva berättelserna. Forskaren riktar uppmärksamheten mot barns kollektiva identitetsskapande och utforskar vilka drag som kännetecknar denna process, med fokus på skapandet av ett ”vi-gemenskap” och hur detta kan leda till både inkluderande och exkluderande dynamiker bland barn.

Forskningsfråga: Hur konstruerar barn identitetsberättelser genom lek i förskolan?

Studien visar att barn konstruerar kollektiva identitetsberättelser. De skapar en ”vi-gemenskap”, där samspelet präglas av samstämmighet, närhet och en lyssnande och öppen kroppshållning. Samtidigt kan detta resultera i gränsdragningar, eftersom ett ”vi” också innebär ett ”de” som skiljer sig från gruppen. En annan form av gränsdragning handlar om vilka sidor av individen som accepteras inom det gemensamma ”vi”. Detta kan leda till pedagogiska utmaningar.

Studien bygger på videoobservationer av lekfull interaktion i en förskoleavdelning med barn i åldern tre till sex år. Observationerna genomfördes under tre terminer, med totalt inspelat material på 1,5 till 2,5 timmar per dag under fem dagar per termin. Observationerna ger insikt i barnens icke-verbala kommunikation och deras lekstrukturer.

Zachrisen, B. (2022). Konstruksjon av identitetsfortellinger i barns sosiale lek. Nordisk barnehageforskning, 19(2)