Affectionate touch and care: embodied intimacy compassion and control in early childhood education

Relationell omsorg, mellanmänsklig intimitet och emotionell anpassning är grundläggande för barns utveckling och välbefinnande i förskolan. Studien har tittat på hur dessa egenskaper manifesteras i den svenska förskolan genom upprepad fysisk kontakt mellan vuxen och barn. Syftet med studien var att undersöka metoder relaterade till tillgiven beröring och tillgivenhetskontroll och att dokumentera (1) när och hur dessa beröringar används och (2) hur barnen och pedagogerna svarar på dessa beröringar.

Studien kunde visa att pedagogernas tillgivna beröring av barnen användes för emotionell reglering som svar på barnens behov samt att vänlig beröring engagerade barnen i spontan tillgivenhet. Dessutom användes tillgivenhetskontroll för att kontrollera och styra barnens kroppsliga beteende i aktiviteterna i förskolan på ett milt sätt, eller för att minska pedagogernas behov av verbal disciplinering. Studien visar på den emotionella komplexiteten i förskolepedagogernas metoder relaterade till socialisering genom beröring. Studien stödjer den helhetspolicy som argumenterar för att förkroppsligad relationell omsorg bör införlivas i förskolan, i motsats till idén att professionellt beteende bör innebära lite fysisk kontakt och vara emotionellt distanserad.

Data bestod av 24 timmars videoinspelning av vardagliga aktiviteter i förskolan, med nio pedagoger och 35 barn (1–5 år). Förskolan valdes utifrån de anställdas önskan att delta i studien. Studien använde ett multimodalt interaktivt tillvägagångssätt som induktivt undersökte hur förkroppsligade sociala handlingar manifesteras i sociala möten mellan barn och vuxna.

Cekaite, A. & Bergnehr, D. (2018). «Affectionate touch and care: embodied intimacy compassion and control in early childhood education». European Early Childhood Education Research Journal, 26(6):940-955.