Artiklar

Vad händer med lärandets objekt? En studie av hur lärare och barn i förskolan kommunicerar naturvetenskapliga fenomen

Dokumentation og evaluering mellem forvaltning og pædagogik.

Kategoriseringar av barn i förskoleåldern - Styrning & administrativa processer.

Tio år efter förskolereformen: Nationell utvärdering av förskolan.

Gratis kjernetid i barnehager. Sluttrapport.

Kaptein Andreas og hans mannskap – drøfting av forskningsdata om en gutts stemme og hans innflytelse på barnehagens innhold.

“Child Perspectives and Children’s Perspectives – a Concern for Teachers in Preschool”.

Flexible Spaces – Flexible Subjects in ’Nature’. Transcending the ’Fenced’ Childhood in Daycare Centres?

Kritisk granskning av förändringsarbete inom Norrmalms kommunala förskolor: En intervjustudie med förskolepedagoger om förändringsarbetet till Reggio Emilia-inspirerad förskola.

Kvalitet i barnehager i skandinavisk forskning 2006-2011: En systematisk forskningskartlegging.

“God ljudmiljö i förskola och skola – krav på rum, bygg- och inredningsprodukter för minskat buller”.

Etikk i praksis. Barn med samspillsvansker og medvirkning i barnehagen.

”Pedagogers Arbete med Förskolebarns inflytande. En demokratididaktisk studie”.

Relasjonell mobbing blant jenter i barnehagen

Att göra sig gällande. Mångfald i förskolebarns kamratkulturer.

Innehåll och innebörd i lärares arbete i förskola och skola.

”Kvalitet i dagtilbud: Om pædagogisk kvalitet og udvikling af pædagogens professionelle kompetencer”.

Children´s development of social identity in transitions. Game Playing: negotiating rules and identities.

Barns multimediala berättande: En länk mellan mediakultur och pædagogisk praktik.

Barnehagen som språklæringsarena: En kasusstudie av tre barnehagelæreres andrespråksdidaktiske praksiser.