When differences are made into likenesses: The normative documentation and assessment culture of the preschool.

Studiet undersøger, hvorvidt dokumentation og vurdering kan ændre synet på normalitet i daginstitutionen, og yderligere hvilke konsekvenser dette kan have for børnehavens praksis. Forskningsspørgsmålene er: 1) Hvordan kan dokumentation og vurdering påvirke synet på normalitet i daginstitutionens drift? 2) Hvilke konsekvenser har dokumentationen for daginstitutionens praksis?

Resultaterne viser, at dokumentation og vurdering i daginstitutionen har et tydeligt fokus på det enkelte barn, og at traditionel, skoleorienteret læring værdsættes højt. Forskeren bag studiet hævder, at dokumentations- og vurderingspraksisser, som foregår i daginstitutionen, derfor sandsynligvis har indflydelse på opfattelsen af normalitet i daginstitutionen, og at de begrænser accepten af forskelle.

Datamaterialet er baseret på fem ph.d.-afhandlinger fra forskningsprogrammet Young children’s learning, initieret af 12 kommuner i Sverige og gennemført i perioden 2015-2018. Fokus i alle afhandlingerne var dokumentation i daginstitutionen. Dette studie er en re-analyse af resultaterne fra afhandlingerne med begrebet "normalitet" som fælles udgangspunkt.

Karlsudd, P. (2021). "When differences are made into likenesses: The normative documentation and assessment culture of the preschool". International Journal of Inclusive Education, 27(8):904-920.