When Anger Arises in the Interaction with Children in kindergartens –The staff’s reactions to children’s resistance.

Studiet udforsker de følelser, der kan opstå, når daginstitutionsansatte interagerer med børnene. Målet er at belyse personalets syn på situationer, hvor de oplever stærke følelser som vrede og frustration i mødet med børns modstand, og diskutere, hvordan fælles refleksioner over sådanne oplevelser kan bidrage til udvikling af professionel dømmekraft. Forskningsspørgsmålene er: 1) Hvordan oplever daginstitutionspersonalet følelser som vrede og frustration, når de møder børns modstand? 2) Hvordan forklarer de årsagerne til disse følelser? 3) Hvordan kan handlinger, som involverer udfordrende følelser, bidrage til at udvikle daginstitutionspersonalets professionelle dømmekraft?

Resultaterne viser, at personalet føler, at de har krænket barnet, når følelser medfører fysisk magtanvendelse i forhold til et barn Dette handler også om at føle sig utilstrækkelig i sit professionelle arbejde. Personalet beskrive strukturelle forhold, eksempelvis mangel på tid og personale, som årsager til de udfordrende følelser. Forskerne understreger, hvor vigtigt det er, at personalet reflekterer kollektivt over sådanne hændelser for at udvikle deres professionelle dømmekraft.

Projektet havde deltagelse af fire norske daginstitutioner. To af daginstitutionerne havde fire blandede aldersgrupper (cirka 60 børn og 12-15 ansatte), mens de andre to havde seks separate aldersgrupper (cirka 80-100 børn og 20 ansatte). Den ene forsker observerede hver daginstitution i en uge og tog feltnotater. Desuden noterede personalet hændelser, hvor de havde været involveret i en konflikt med et eller flere børn. Baseret på disse beskrivelser blev der gennemført fokusgruppeinterview med det samme personale.

Skoglund, R. I. & Åmot, I. (2021). "When Anger Arises in the Interaction with Children in kindergartens –The staff’s reactions to children’s resistance". Scandinavian Journal of Educational Research, 65(4):710-721.