Undervisning om kemi-och fysik relaterade vardagsfenomen i förskolan: Samverkan med ett skolområde kring kompetensutveckling och forskning.

Studiet udforsker modelbaseret undervisning og læring og kemiske processer og fysiske fænomener knyttet til bæredygtighed i sociale spørgsmål og børns hverdag. Forskningsspørgsmålene er: 1. Hvilke faktorer beskrives som afgørende for en longitudinel udvikling af kompetencer, selvfølelse og holdninger blandt ledelse og ansatte om fysik- og kemiundervisning i børnehaven? 2. På hvilke kvalitative forskellige måder kan kommunikationen, som etableres mellem pædagoger og børn i tilknytning til et læringsobjekt i børnehaven, beskrives – med og uden støtte fra digitale værktøjer?

Resultaterne af projektet indikerer, at det var afgørende at have et reelt behov for en forbedret læring om naturvidenskab i børnehaverne. Alle ansatte, som arbejdede med børnene, skulle deltage, og engagementet fra ledelsen var vigtig. Projektet, som kombinerede teori og praktiske øvelser i samarbejde med høyskolen, medførte positive effekter. Pædagogernes evne til at kommunikere med børnene, forstå deres tanker, bruge et tilpasset sprog og være opmærksomme på delmål i læringen, var essentielle faktorer. Forfatterne af rapporten mener, at langsigtede projekter som dette kan være til stor hjælp for pædagoger og børnehaver med henblik på at forbedre kvaliteten af børns læring.

Børnehavesektoren i en mellemstor kommune i Skåne i Sverige indledte et samarbejde med forskere ved Høyskolen Kristianstad om undervisning i naturvidenskabelige fag i børnehaven. I projektet arbejdede forskere sammen med børnehaveledere, udviklere og alle ansatte ved børnehaverne i kommunen. Forskerne brugte spørgeskemaundersøgelser, refleksionsprotokoller og fokusgruppeinterview på to tidspunkter, hvor 140 ansatte i børnehaverne blev interviewet. Der blev også lavet videooptagelser af pædagogernes arbejde i børnegrupper ved fire lejligheder.

Fridberg, M., Jonsson, A., Redfors, A., & Thulin, S. (2021). “Undervisning om kemi-och fysik relaterade vardagsfenomen i förskolan: Samverkan med ett skolområde kring kompetensutveckling och forskning”. Rapport. Högskolan Kristianstad.