The role of the medium for verbal engagement: shared reading in groups with books and apps in Norwegian ECEC-institutions.

Studiet undersøger mediets betydning for engagement i læsegrupper under delt, dialogbaseret læsning (SDBR) med bøger og apps i norske børnehaver. Forskningsspørgsmålene er: 1. Hvad er forskellene mellem SDBR med trykte billedbøger og billedbog-apps, når det gælder længde, tema for og deltagelse i dialogen? 2. Hvordan er længden af, temaet i samt deltagelsen i dialogen forskellig, når det gælder høj- og lavinteraktive billedbog-apps?

Resultaterne viser, at en gennemsnitlige dialoglængde ikke varierer på baggrund af det valgte medium. Der forekommer dog betydeligt flere ytringer i forhold til selve mediet ved app-læsning end ved boglæsning. Apps, som har en høj grad af interaktivitet, medfører mere samtale om mediet end lav-interaktive apps.

Datamaterialet består af videooptagelser af pædagoger, som læser to historier for en gruppe af børnehavebørn – én gang i trykt bogformat og én gang via en billedbog-app. Børnenes og pædagogernes verbale engagement blev kodet med hensyn til dialoglængde (varighed) og tema (frekvens, ytring om medium eller narrativ/indhold). I alt deltog 12 pædagoger og 72 børn fra seks norske børnehaver i studiet.

Schulz-Heidorf, K., Jernes, M., Hoel, T., & Mangen, A. (2021). “The role of the medium for verbal engagement: shared reading in groups with books and apps in Norwegian ECEC-institutions”. European Early Childhood Education Research Journal, 29(5):683-695.