Formål
Studiet undersøger, hvordan pædagoger implementerer temaet bæredygtighed i børnehave-/vuggestuebørns læring. Forskningsspørgsmålene er: 1) Hvilket indhold og hvilke aktiviteter knyttet til uddannelse og undervisning i bæredygtighed rapporterer pædagoger om? 2) Hvilke ændringer i bæredygtig læring i daginstitutionsmiljøet rapporterer pædagoger om efter indførelsen af den nye læreplan?
Resultat
Resultaterne viser en tendens hos pædagogerne til at beskrive uddannelse i bæredygtighed som "business-as-usual" i stedet for at behandle bæredygtighed som et nyt felt. De fleste ændringer i daginstitutionsmiljøet så ud til at være resultater af prioriteringer på højere niveauer i organisationerne, for eksempel fjernelse af giftig plast og recirkulering af madaffald. Kun nogle få af pædagogerne beskrev et uddannelsesprogram, som inkluderede transformative ændringer.
Design
Deltagerne i studiet var ansatte i svenske daginstitutioner, som netop var blevet tilknyttet et treårigt forsknings- og udviklingsprogram kaldet Bæredygtig børnehave. De præsenterede data blev indhentet i maj 2021 via udsendte spørgeskemaer. 153 ansatte i daginstitutioner deltog (svarprocent på 76,5).
Referencer
Engdahl, I., Samuelsson, P., & Ärlemalm-Hagser, E. (2021). “Swedish teachers in the process of implementing education for sustainability in early childhood education”. New ideas in child and educational psychology, 1(1).