Formål
Studiet undersøger og sammenligner vuggestuelederes og forældres syn på, hvad der kendetegner en god vuggestue, og samtidig om deres synspunkter påvirker samarbejdet mellem forældrene og vuggestuen med henblik på at forbedre kvaliteten af vuggestuen.
Resultat
Resultaterne viser, at ledere og forældre er enige om, at de påstande, som udtrykker børnecentrerede værdier, er indikatorer på en god vuggestue. Dog er de uenige, når det gælder børns læring og arbejde med tal og bogstaver. Der er flere forældre end vuggestueledere, som mener, at læring af læsning, skrivning og matematik kendetegner en god vuggestue. Især forældre med en kort uddannelse lægger mest vægt på disse egenskaber. Det traditionelle nordiske vuggestuekoncept står fremdeles stærkt blandt forældrene, men deres meninger om, hvad læring er, varierer. Forskerne bag studiet mener derfor, at perspektiver på læring bør belyses i dialogen mellem forældre og vuggestueansatte.
Design
Datamaterialet er baseret undersøgelser fra to tidligere studier, og den samlede deltagergruppe består af 1.047 forældre og 84 vuggestueledere. Forældre og ledere svarede blandt andet på ti påstande om, hvad der kendetegner en god vuggestue. Undersøgelsen blev gennemført før børnene var 30 måneder gamle.
Referencer
Wolf, K. D. (2021). "Stakeholders’ opinions of quality in Norwegian kindergartens". Early Years, 41(4):336-352.